TECNOLOGÍA EDUCATIVA
La tecnología educativa es el resultado de las prácticas de diferentes concepciones y teorías educativas para la resolución de un amplio espectro de problemas y situaciones referidos a la enseñanza y el aprendizaje, apoyadas en las Tic (tecnologías de información y comunicación).
Se entiende por tecnología educativa el acercamiento científico basado
en la teoría de sistemas que proporciona al
educador las herramientas de planificación y desarrollo a través de recursos
tecnológicos con el fin de mejorar los procesos de enseñanza y de aprendizaje
maximizando el logro de los objetivos educativos y buscando la efectividad del
aprendizaje.
Es imprescindible comprender la trascendencia de la tecnología educativa y la necesidad de su dominio experimental. En el rol supervisor, implementar, apoyar, ayudar, orientar, asesorar no es fácil. Menos aún concordar criterios y acciones técnicos pedagógicos y administrativos para superar opciones excluyentes o de supeditación de fines a medios que equivocadamente predominan en nuestro ámbito. Incursionar en la tecnología educativa no es soñar despierto, es estar despierto aun soñando, dada la multiplicidad de factores intervinientes.
Es imprescindible comprender la trascendencia de la tecnología educativa y la necesidad de su dominio experimental. En el rol supervisor, implementar, apoyar, ayudar, orientar, asesorar no es fácil. Menos aún concordar criterios y acciones técnicos pedagógicos y administrativos para superar opciones excluyentes o de supeditación de fines a medios que equivocadamente predominan en nuestro ámbito. Incursionar en la tecnología educativa no es soñar despierto, es estar despierto aun soñando, dada la multiplicidad de factores intervinientes.
La Tecnología Educativa es un conjunto de procedimientos y normas generales mediante los cuales se sistematizan
los conocimientos científicos para la solución de problemas educativos.
Contribuye al cambio de la realidad, en función
de un modelo educativo que responde a
determinados lineamientos dentro de un contexto mayor que es la
sociedad. Por su naturaleza y finalidad, difiere
mucho de las tecnologías de otras áreas laborales. Ella por proceder e incidir
en el hombre debe ser humanista y humanizaste.
Concebirla como una tecnología mecánica y rígida es un grave
error. A partir de la criticidad, creatividad y cooperación de los
agentes educativos debe apuntar a flexibilizar la tecnología y adecuarla a las
exigencias, necesidades e intereses de cada realidad social.
